Três meninas. Cadernos, jeans e moletons para proteger do frio. Deviam ter uns 14, 15 anos e por qualquer motivo besta desciam a rua rindo in-con-tro-la-da-men-te. Sabe aquelas risadas de gente que fica tentando rir e contar histórias no meio do riso e não conseguem falar as coisas direito nem ninguém entende o que elas dizem? Dessas, só que mais engraçado. Engraçado como adolescentes são.

Daí lembrei da gente. Das voltas para casa depois das aulas no CED02, das escapadas para sair a noite escondidas dos pais, dos primeiros namoricos vigiados umas pelas outras, das muitas e muitas voltas de bicicleta pelo Gama e das muitas risadas como estas que ainda estou ouvindo: de tirar o fôlego.

E a internet, mesmo com todas as benesses que reconheço nela, não me ajudou a encontrar vocês. Vai ver que eu não soube procurar. Vai ver que casaram e não usam o mesmo sobrenome. Ou pode ser que tenham seguido por caminhos totalmente diferentes dos meus e não se dão nem um pouco com a tecnologia.. Conheço gente incrível que só segura um email por motivos de força maior. Diane (minha caçula), por exemplo, abriu o Facebook mês passado.

Daí fica aqui. Pode ser que ficando aqui isso ajude vocês a me encontrarem.
Já me aconteceu antes.

“On a website, “navigation” doesn’t mean just links. Navigation is, like most elements of a website, about communicating with the user. Good navigation tells a story, and good stories have a beginning, middle, and end.“

- A list apart

// Future Island

_

herphany é também Stephane e tem 18 anos. Além de desenhar muito bem e ter um tumblr digno da sua pastinha ‘ler sempre’ no Greader, a gatinha ainda taguea todos os posts no tumblr per-fei-ta-men-te.
Pois sim, rola um deleite em perceber o senso de organização alheio ;]

O que não foi o caso da Escola Estadual Professor Antonio Alves Cruz, ou só ‘Alves Cruz’, como chamam seus alunos. Lembram do irmão que inspirou o projeto? Pois foi lá que ele estudou. Liguei usando do pretexto de que tinha documentos dele na escola que eu precisava buscar e, envolvendo um e outro funcionário consegui falar com o coordenador Franco, também professor de biologia. Descrevi a idéia, discutimos durante uma boa hora as possibilidades e então ele me apresentou o professor Wil - que não devo chamar de senhor (: - como o salvador da minha pátria.

Wil é professor de artes, já fez teatro, já educou dois filhos e mantem um perfil no Facebook onde troca idéias, compartilha referências e é tagueado em fotos dos alunos o tempo todo. No final das aulas costuma escrever no quadro seu email avisando que qualquer dúvida, só procurar. Wil está fora da curva, é evidente. Durante os dias em que caminhei com ele pelos corredores do colégio, vi abraços efusivos, pedidos de aulas, situações de ‘abafa o caso’ confiadas exclusivamente a ele e todo tipo de demonstração de carinho e confiança.

O objetivo da ida à escola nesta sexta-feira foi de análise etnográfica e pesquisa quantitativa. Tim Plowman descreve no livro Design Research que “um dos aspectos de nosso envolvimento com determinado artefato é através do uso. Don Norman tem escrito extensivamente sobre questões envolvendo produtos e usabilidade (1989). Outro aspecto intimamente relacionado ao uso é como os produtos são experimentados e interpretados (2003)” [livre tradução]. Por ora, me interessava que aquele contato fosse de observação e menor intervenção, o que nem sempre é possível quando se trata de propor ações com adolescentes.

Tinhamos combinado, o professor e eu, que a próxima aula seria sobre patrimônio e preservação. Ele pediu que os alunos fotografassem com celular livremente e escola e seus colegas e o material produzido devia ser passado para ele via bluetoot ou email, servindo de base para a discussão na aula seguinte àquela.

Com as duas turmas que aplicamos o exercício, dois métodos puderam ser experimentados: mapeamento de situações do cotidiano (Mobile System Mapping) e foto-novela (Photo Storytelling). A primeira turma explorou todos os ambientes possíveis, fotografando funcionários e áreas em obras. A turma seguinte se envolveu principalmente entre si e quando um deles resolver roubar uma rosa e fingir uma peça, percebemos que o método de foto-novela aconteceria sem maiores esforços.

-

No final de cada uma das aulas ofereci o questionário para que eles me entregasse no final da aula seguinte. Escolhi esse momento porque estaria mais íntima das turmas (depois de tanto subir e descer escadas fotografando com eles) e conseguiria um maior engajamento. Deu certo. Tive 50 questionários válidos que respondem  dúvidas que eu havia levantado na etapa anterior, como por exemplo:
- se eles acessam internet no celular;
- se trocam dados entre si (foto, audio e vídeo) e como;
- se o plano mais popular era pré ou pós pago e quem pagava a conta;
- o ponto de vista deles sobre a lei que restrigia o uso do celular na sala de aula;
E por vai..

Os próximos passos são decupar os dados da pesquisa quali para construir um infográfico e remodelar os métodos a partir da experiência daquele dia. Devo apresentar o resultado aos orientadores e também ao professor Wil com quem quero, se houver tempo, acompanhar na aula em que as fotos serão impressas e ele e os alunos darão continuidade ao trabalho da aula anterior.

P.S.: Todos os alunos autorizaram a publicação de suas fotos.
P.S.2: Todas as fotos são do celular, óbvio.

A propósito, você que está lendo isso agora conhece algum estudante secundarista? Compartilha minha pesquisa quanti com ele: http://goo.gl/v4h5s

[mlt] Teste de conhecimento

Tenho anotações sobre o tema espalhados pelos quatro cantos da casa, dentro de todas as bolsas, nas bordas de diversos livros e em incontáveis folhas impressas mas enquanto não estruturei o que eu tinha que fazer em estágios de atividades e cada atividade em pequenas missões diárias não respirei aliviada. Manias de AI, talvez.

No fim pode ser bom.
Quem sabe tomo vergonha na cara e começo a escrever mais sobre a área que trabalho.

Agora caiu a ficha de onde eu reconheço a Audrey Plaza e a barba do Josh Tillman..